MUNAJA

LAS RABIETAS Pueden considerarse que las típicas rabietas infantiles constituyen una de las primeras manifestaciones de ira que es capaz de exteriorizar el ser humano. En el segundo año de vida, precisamente, es cuando el niño suele usar con más frecuencia este tipo de estallidos. En este periodo, es todavía incapaz de controlarse y sigue actuando como en su etapa de bebé, es decir, cuando manifestaba su desagrado ante eventuales estímulos no placenteros, como el hambre, el calor, el, frío o el sueño. La rabieta es el comportamiento característico que surge en el infante cada vez que se ve rebasado su “umbral de tolerancia a las frustraciones” cuando desea hacer una cosa y el adulto se lo prohíbe o impide; cuando pide algo y se le niega; cuando llama a alguien y no acude. En estas y similares actuaciones se frustra y es en ese momento que surge la  famosa “pataleta” acompañada de fuertes llantos y revolcones en el suelo.  Esto no quiere decir que es un intento por parte

¿Niños con baja autoestima? ¿Qué hacer al respecto? En la actualidad uno de cada cuatro escolares (niños entre 7 y 17 años) tiene baja autoestima, pero todos en algún momento nos hemos preguntado a nosotros mismos ¿A qué se debe esto, a pesar que el mundo ha avanzado tanto? En este espacio, te daremos algunas  señales de baja autoestima en niños y qué hacer al respecto con ello. ¿Sabías que los niños con baja autoestima tienen un comportamiento muy peculiar? Las principales causas son: Frases despectivas frecuentes , como: “no sé hacerlo”, “no puedo”, “no soy capaz de aprenderlo”, “soy un tonto”. Frustración ante la mínima adversidad. Impotencia.   Inseguridad.   Mayor sensibilidad a la crítica. Sentimientos de tristeza o melancolía la mayor parte del tiempo. Miedo a los nuevos retos. Irritabilidad. Cambio en los hábitos alimentarios. Problemas para tomar decisiones. La autoestima es una necesidad emocional, que en el caso de los niños depende también de s

LA DISLEXIA COMO UNA DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE “ Todos somos unos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de escalar un árbol, vivirá su vida entera creyendo que es un estúpido”. ALBERT EINSTEIN Con frecuencia en las instituciones educativas observamos niños con dificultades en la lectura y lo primero que debemos hacer es comprobar que los mecanismos cerebrales relacionados con la integración de las imágenes que penetran por los ojos están bien organizados. De igual manera,Ferre y Aribau en el 2008 afirman que se debe comprobar cómo el niño discrimina los estímulos auditivos, de no ser así, se puede cometer el error de insistir que lea mucho cada día, sin que el niño esté preparado para hacerlo, propiciando el desorden, la angustia y el aborrecimiento. La DISLEXIA es un tipo de dificultad del aprendizaje y que de no ser tratada adecuadamente puede llevar al fracaso escolar. Es un trastorno en la adquisición de la lectura que afecta a la recepción, expresión y